Current Status: Alumni
Graduation Year: 2014
Jessica Vance (BA ‘14) 甚至在她进入希望国际大学之前，她就开始了与第三文化儿童(tck)的事工. “第三文化的孩子”这个词是50多年前文化人类学家露丝·尤西姆和家人住在印度时创造的, 指的是那些出生在一种文化中的人, 但他们大部分时间都生活在另一种文化中. 正是这两种文化的融合创造了“第三种文化”.”
通过她的组织， Kaleidoscope万斯的工作对象主要是来自第三文化的孩子，他们都是美国传教士的后代. 杰西卡自己就是个TCK, 她出生在美国，然后在中亚长大，父母是传教士. In her teens, 她有机会作为青年使命项目的实习生与更年幼的孩子一起工作, 她的职业就此诞生了. 高中毕业后，她追随了这个职业，并被建议继续接受大学教育, 22岁进入HIU. 她把这归功于霍普学院的教职员工，尤其是霍普博士. Joe Grana(太平洋基督教事工与圣经研究学院院长)博士. 凯文·莱恩斯(跨文化研究教授), 以及前教员琳达·惠特默, 帮助她设计了一个学位计划，这对现在的万花筒的发展是独一无二的.
她说:“HIU在让我为此做好准备方面发挥了巨大作用。.
万斯在两名兼职工作人员(也是tks)的协助下，在纽约经营万花筒。. 他们三人都是二十多岁，在一个类似虚拟办公室的地方，在三个不同的州工作. 编程模型与Vance在大学之前所做的工作非常相似. 万花筒的每个旅行团队都是由有过TCK经历的志愿者组成的，其中大多数是以前参加过项目的年轻人.
她说，与一群孩子交流的最佳时机是当他们的父母去参加国际宣教会议的时候. 万花筒团队为tck创造了安全的空间来分享他们的故事和过程过渡. 他们解决了在其他文化中生活时对朋友说“再见”的频率等问题(有些第三文化的孩子每年都会搬家)。, 传教士家庭的过渡状态, 以及既不属于父母的文化，也不属于国际家庭的文化的感觉.
也有针对家长的课程. 虽然有些人可能会质疑一个非常年轻的人领导家长班的有效性, 万斯说，这些父母通常非常感激有人在他们的孩子身上投资, 她的年轻并不是坏事, 因为他们看到并欣赏团队成员与他们的孩子积极互动.
“我很诚实地承认，我对为人父母知之甚少，”她解释道. “这些父母生活在他们的舒适区之外, just like the kids are, 他们很乐意与理解这种生活方式问题的人互动.”
尽管做TCK有很多挑战, 当有人, jokingly or otherwise, 将她和其他成年传教士孩子归类为“幸存者”.“她说这不是有害的, 作为一个来自第三文化的孩子，这是一段可怕的经历，他补充说，这些孩子通常有很好的语言表达能力，在关于“生活在不同世界之间”的情感讨论中表达得非常清楚.”
万斯以企业家的精神面向未来. 万花筒的财政支持主要来自个人捐助者, 但她希望将这一发展扩展到教会会众和其他可能的资金来源. 她也愿意为国际商务人士的孩子们创作节目, 除了她与传教士孩子们的事工, 并对成年tck对年轻tck及其父母的积极影响感到兴奋.
